Texto 3 de investigación

Las prácticas educativas con familia desde la escuela.

Cita APA

Ospina Botero, M. y Montoya Pavas, E. (2017). Las prácticas educativas con familia desde la escuela. Zona Próxima, (26), pp: 31-43. 

Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/853/85352029003.pdf

Resumen

El artículo muestra los resultados de la investigación sobre las prácticas educativas implementadas en 4 instituciones educativas para promover el desarrollo Familiar; en él se muestran los propósitos o fines que han orientado dicho proceso educativo, alrededor de tres categorías emergentes en sus resultados: Condiciones y Calidad de Vida, Proyecto de Vida Familiar y Mejoramiento de Relaciones Familiares. En cada una de ellas se pone en evidencia la manera como los propósitos de las prácticas educativas, han respondido a intereses alrededor de asuntos como: capacitación para el trabajo, desarrollo humano y familiar, formación para la crianza e integración familiar.

Palabras clave

Prácticas Educativas, Familia, Escuela, articulación escuela-familia, educación familiar.

Introducción

Este artículo presenta una investigación desarrollada por la Línea de Investigación en Desarrollo Familiar y Comunitario y dirigida por el Centro de Familia de la Universidad Católica de Pereira. En esta se analiza las prácticas educativas que impulsan un desarrollo familiar, mediante una metodología que contempla entrevistas y grupos focales con facilitadores y participantes de las prácticas. 

Las prácticas educativas no poseen un carácter aislado sino que se articulan con otras prácticas socioculturales. Otra de las características de las prácticas educativas está vinculada con el fin o propósito, «en la acción intencional», el «saber qué hacer” se convierte en «saber cómo» de manera más directa. De esta manera, pensar en las prácticas educativas es pensar en múltiples dimensiones: los actores primarios del hecho educativo, los contenidos a comunicar o compartir, los objetivos que se propone la acción educativa, las formas organizativas que adquiere la tarea de enseñar y aprender, etc. Pero fundamentalmente, es considerar las prácticas educativas en la promoción del desarrollo familiar. 

La práctica eductiva constituye una actividad ética que se emprende para conseguir unos fines educativamente adecuados. Estos no son bienes determinados de forma independiente sino que definen reglas de conducta o principios de procedimiento. Esta consideración por las prácticas educativas implementadas con las familias ponen al descubierto experiencias exitosas y con un valioso impacto que, en una tarea sencilla y comprometida por parte de las instituciones, no ha sido suficientemente valorada y dimensionada en sus riquezas pedagógicas y que en últimas se pueden convertir en puntos de referencia para las instituciones pertinentes en el tema. 

Objetivos de la investigación

Los hallazgos encontrados centran los propósitos que guían las prácticas educativas con la familia en que ésta logre un desarrollo a nivel económico, humano, relacional y social, a partir de la construcción de relaciones armónicas y equitativas, transformación de patrones de crianza habituales que incluyen la equidad de género, la integración familiar y el involucramiento de los padres en el proceso educativo de sus hijos, favorecimiento de la capacidad de agencia de las familias a través de la capacitación para el trabajo y la construcción de un proyecto de vida familiar acorde a las necesidades de la familia. 

Metodología

 El desarrollo de la investigación del artículo se califica como cualitativa. Desde un punto de vista ontológico, este método considera la realidad como dinámica, global y construida en un proceso de interacción con la misma; desde lo epistemológico, parte de la realidad concreta y los datos que esta le aporta para llegar a una teorización posterior; en el plano metodológico se entiende que los diseños de investigación tienen un carácter emergente, construyéndose a medida que se avanza en el proceso de investigación. De esta forma, se entiende que el conocimiento es una creación compartida a partir de la interacción entre el investigador y el investigado, en la cual, los valores median o influyen en la generación del conocimiento; lo que hace necesario “meterse en la realidad”, objeto de análisis, para poder comprenderla tanto en su lógica interna como en su especificidad.

Obtención de datos

 Los resultados que se presentan a continuación dan cuenta de la siguiente estructura. En la primera parte, se mencionan los propósitos o fines identificados en las prácticas educativas, que están tributando al mejoramiento de las condiciones y calidad de vida. En la segunda parte, se hace referencia al proyecto de vida familiar y por último al mejoramiento de las relaciones familiares.

Conclusiones

Esta investigación permite mejorar la práctica, para hacerla más eficaz en el futuro, superar los vacíos, potenciar los puntos fuertes y no repetir lo que aparece como debilidad y fuente de desgastes. Además, ayuda a superar la repetición rutinaria de ciertos procedimientos, valorándolos a la luz del significado de las prácticas. Por las condiciones de espacio y amplitud de los resultados, este artículo se dirige a mostrar los hallazgos encontrados en un solo componente: los propósitos, es decir, aquellas intenciones o ánimos que impulsan a las instituciones educativas a realizar actividades y proyectos en función del objetivo que quieren alcanzar.