LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN

En esta tabla se puede observar la relación de los distintos padres ante el profesorado según el grado de importancia según las circunstancias. En cuanto a la media aritmética solo cinco variables (4F, .El padre/la madre no asume las consecuencias de las decisiones que se toman; 10F, El padre/la madre se implica excesivamente para que su hijo/a estudie; 13F, El padre/la madre me amenaza con hablar con una autoridad superior cuando algo no le gusta de mi trabajo; 14F, El padre/la madre dice que soy un mal profesor/a; y 15F, Me siento amenazado/a por este padre/madre ) se sitúan fuera de los parámetros de entre 4.00 y 6.60. La variable 4F refleja un valor de 7.14, se encuentra por encima de los valores medios. Las otras cuatro variables se encuentran en valores por debajo de los medios destacando la 14F (2.86) y la 15F (2.96) en donde la media aritmética estaría situada en el rango Nunca-Casi Nunca. Destacar que todas las variables, a excepción de la 14F (2.726) y de la 10F (2.460), mues...

Alumnos matriculados según su edad y comunidad autónoma.  Como podemos observar, esta tabla con el numero de alumnos y alumnas matriculados se clasifica según la edad, la comunidad autónoma y el tipo de centro en el que se matricula (público o privado). Los niños de menos de un año no suelen estar matriculados ni en centros públicos ni en centros privados por lo que la tabla empieza a subir sus cifras cuando los niños y niñas alcanzan 1 año hasta llegar a los 3 años, edad en la que todos los niños deben estar matriculados. En los centros privados, como podemos observar en la tabla, no se suelen matricular tantos niños como en los centros públicos. Estas cifras se suelen notar más cuando los niños alcanzan los 3 años como es el caso de Sevilla, la cual tiene matriculados a 14.231 niños/as en centros públicos y tan solo a 4.599 en centros privados. Cabe destacar la  gran bajada de cifras que sufre la tabla cuando los alumnos alcanzan los 6 años, causa justificada ya que a partir...

  Más de 12 millones de personas realizaron estudios en el curso 2019/2020, un 48,3% hombres y un 51,7% mujeres. El gasto total de los hogares en educación fue de 19.811 millones de euros. La mayor parte de los hogares, un 22,8%, gastaron cada uno entre 1.000 y 2.000 euros. La Encuesta de gasto de los hogares en educación (EGHE) es una investigación estadística de carácter plurianual que tiene como principal objetivo conocer la magnitud, características y distribución del gasto de los hogares en educación. La encuesta proporciona información tanto sobre los distintos tipos de servicios educativos (matrícula y clases lectivas, servicios complementarios, actividades extraescolares, etc.) como sobre los bienes adquiridos con finalidad educativa (libros de texto, uniformes y calzado escolar, productos informáticos, etc.). Esta encuesta se realizó por primera vez en el año 2007 como módulo integrado en la Encuesta de Presupuestos Familiares. En 2011/2012 se llevó a cabo por segunda vez,...

   Muestra para el estudio de participación familiar por comunidades y ciudades autónomas Este estudio publicado en la página del ministerio de educación y formación profesional y realizado por el Consejo Escolar del Estado y los Consejos escolares de cada comunidad autónoma de España nos muestra una tabla que recoge los datos de muchas familias acerca de la participación familiar. La muestra tiene como objetivo mejorar la participación de las familias en los centros y así propiciar una educación más íntegra y de mayor calidad. Además, ayudará a enfatizar en los centros, donde su participación sea menor, la importancia de esta y los beneficios que aportan. En esta tabla se nos muestra a las 17 comunidades autónomas y a las 2 ciudades autónomas de España. También podemos observar primero los centros donde se incluye la colaboración de las familias y segundo las familias que participan en los centros de sus hijos. Dentro de estos dos se realiza una diferenciación por etapas educ...

Participación de padres y madres en el centro educativo según su procedencia. A continuación se mostrará datos estadísticos obtenidos de un estudio sobre la participación de padres y madres en el centro educativo según su procedencia en el que participaron padres y madres latinoamericanos (Argentinos, Colombianos, Uruguayos, Venezolanos, Ecuatorianos y Brasileños) y magrebíes (familias árabes y marroquíes).  En la siguiente tabla se observa por un lado diferentes actividades en las que la familia puede participar. Por otro lado, está la frecuencia con la que asisten a dichas actividades. Además, se hace una diferencia  entre padres (P.) y madres (M.) magrebíes (MAG.) y latinoamericanos (LATI.)  En este estudio han participado un total de 210 familias latinoamericanas y 40 magrebíes de un total de 52 centros de Educación Primaria y Secundaria de las cuatro provincias de Galicia.  En cuanto a la asistencia a las reuniones de la escuela es un poco mayor en las familias ...

  DIFICULTADES DE LAS FAMILIAS PARA PARTICIPAR EN LOS CENTROS ESCOLARES     En este estudio han participado 880 familias españolas con hijos de 2º y 4º de la ESO. Provienen de dos provincias geográficamente alejadas entre sí y con características socioculturales y económicas diferentes (Asturias y Santa Cruz de Tenerife), para garantizar la diversidad familiar que puede existir según los factores geográficos. Las investigaciones de (Ceballos et al., 2012; Deslandes y Bertrand, 2005; Jares, 2006; Martínez González y Álvarez Blanco, 2005; Oliva y Parra, 2004; Rodrigo et al., 2008) muestran que existe una mayor dificultad en la colaboración familia-escuela en la etapa de educación secundaria que en las de educación infantil y primaria. Se eligieron los cursos de 2º y 4º ya que los padres tienen un mayor conocimiento del centro. Tanto padres como madres están presentan el mismo porcentaje (50% padres y 50% madres). La mayoría están casados (92%), con edades distri...

    ANÁLISIS DEL CONCEPTO DE FAMILIA EN LAS IMÁGENES DE LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN INFANTIL El objetivo es analizar cómo tratan los libros de texto de educación infantil el concepto de familia, si se considera bastante y adecuado, así como si brindan una visión acorde con la situación de la familia en la sociedad actual. Se basa en el estudio de las imágenes que aparecen en las fichas de trabajo del alumnado. La metodología que se emplea.. En definitiva, los materiales curriculares no ayudan al alumnado a construir el concepto de familia. Para mejorar se debe centrar en alcanzar que las fichas reflejen los tipos de familias que hay en la actualidad.   A nálisis de los tipos de familias según la imagen tenga o no tratamiento didáctico   Sin tratamiento didáctico Con tratamiento didáctico Total   Caso % Caso % Caso % Nuclear 51 ...