Texto básico 2: La familia y la educación

 TEXTO 2:

Los valores de la familia en la educación inicial

Pinto, N., Girón, G. y Wilmarys Villegas, M. L. (2015). Los valores de la familia en la educación inicial. Dialógica: revista multidisciplinaria, 12(1), pp: 4-27.

Palabras claves: Valores, Familia, Educación Inicial 

Resumen

Esta monografía tuvo como objetivo analizar los valores de la familia en el nivel de educación inicial. El propósito se centró en entender que la educación es una experiencia de vida; donde no sólo hay transmisión de conocimientos, sino que es la base para el desarrollo de la personalidad del ser humano. Por lo tanto, en la formación de una persona la principal preocupación es el desarrollo de la conciencia autónoma en torno a los valores de la libertad, la justicia y la solidaridad humana. En este proceso no puede aislarse a la familia, debido a que ésta es el núcleo y el cimiento de partida de la sociedad. Metodológicamente el estudio se fundamentó en una investigación documental; se utilizó para el análisis de la información los métodos deductivo y crítico-reflexivo; para la recolección de la información se abordó las técnicas de la revisión bibliográfica. Se concluye que el rol del docente como gerente de aula en la educación inicial se fortalece a través de una praxis pedagógica que incluye los valores de la familia como estrategia con la finalidad de que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean más efectivos y dinámicos

Conclusiones

Los aspectos axiológicos abordados en esta investigación, relacionados con la práctica educativa, definen los criterios que fomentan los valores familiares en la educación inicial. Las relaciones del valor del núcleo familiar definen los criterios que fomentan y sustentan las acciones educativas que el docente debe direccionar para mejorar el proceso de aprendizaje; los valores que se enseñan deben vincularse a la vida social, cultural, histórica ya que estos deben contextualizarse para lograr un ciudadano formado holísticamente. 

Es así como este carácter axiológico que define a la familia le adviene a la educación de su correcta adecuación en lo referente a un objetivo o lo que realmente sea la causa del efecto que se desea; esto indica que no debe hacerse una ingenua valoración axiológica de la educación; de hecho, se debería alertar al hecho de que se hable de una educación deficiente, inadecuada, de fallas, entre otros, posiciones que se conocen desde la época de la antigüedad, cuando se hablaba de educación recta y falsa.

Toda acción educativa que considere la participación de la familia tiene ya de por sí un valor que se le asigna en cada caso un carácter de validez desde determinados puntos de vista; en el caso de la educación inicial en Venezuela, quien suscribe, considera que a este nivel se le debe hacer una evaluación consciente de las acciones educativas que se dan en las escuelas donde se puedan calificar de positivas desde el punto de vista de los valores, tomando conciencia que son necesarios para que los alumnos entiendan el fin de la educación y puedan asimilar los conocimientos con mayor ímpetu, para que puedan obtener un rendimiento óptimo. 

Entonces la actividad educativa orienta internamente un sistema de valores que se ejercitan con su simple puesta en marcha, con su práctica; puesto que enseñar es fundamentalmente fomentar una actividad perfectiva y optimizadora, ya que no existe una tarea educativa propiamente no implica la incorporación de unos fines valiosos y que suponen la inclusión de medios adecuados para su consecución y logro. 

En la actualidad, específicamente en la educación inicial Venezolana, con los esfuerzos de las nuevas políticas educativas que se han sostenido en relación a que se lleve a cabo una educación en valores a través de los ejes transversales; esto se ha ido concretando tanto en los medios administrativos que utiliza el docente para llevar a cabo el proceso de la enseñanza y aprendizaje donde se incluye la planificación también se visualiza en la praxis propia de la pedagogía o la gerencia de aula donde se están inculcando los valores familiares fundamentales y que los educandos venezolanos necesitan para comprender la realidad en que viven se requiere; definitivamente que en este nivel de la educación venezolana se optimice aun más el proceso educativo para lograr elevar el rendimiento escolar, fomentando los valores que puedan permitir apreciar la acción efectiva y la significación ideal del proceso educativo. 

De hecho, las instituciones educativas deben ser el complemento del hogar el lugar donde se contribuye de manera sistemática a formar el aprecio por los valores cuando las condiciones familiares de los alumnos no sean favorables, la responsabilidad de la escuela aumenta considerablemente. En cualquier caso, éstas deben ser inteligentemente dirigidas, celosamente cuidadas y meticulosamente evaluadas. 

Por ello, el niño y niña vienen al sistema escolar desde su hogar, pero viven inmerso en una sociedad que los condicionan implacablemente, por lo que el aula y el ambiente escolar deben permitirle lograr aspectos como un ambiente donde pueda tener sosiego para sistematizar sus conocimientos, analizar sus conductas, meditar sobre sus exigencias, apreciar sus valores, formular comparaciones, opiniones críticas; y una colectividad escolar que sea ejemplar en todas sus manifestaciones; pero especialmente en la conducta de sus directivos y docentes, personal administrativo y obrero y que ello se manifieste en su apariencia física externa, en su organización interna y en la armonía de sus relaciones humanas tanto dentro de la escuela como fuera de ella. 

Se entiende que en el contexto actual el fomento de los valores se está fortaleciendo en todos los niveles de la educación, esto incluye a la educación inicial, por lo que se hace necesario que los docentes, a través de su praxis pedagógica, sigan propiciando las actitudes valorativas que permitan a los estudiantes reflexionar para la vida, la responsabilidad, lealtad, unión, el compartir, la familia, el papel que juega en la sociedad, entre otros, con el firme propósito de que pueda incorporarse sin ningún problema a la sociedad. 

La educación inicial se sigue fortaleciendo en sus fines, objetivos y propósitos de aumentar la posibilidad de que los educandos adquieran valores que les permita obtener una personalidad crítica y reflexiva estos están vinculados directamente a la acción pedagógica del acto educativo, y que esta posición debe atender al fomento de valores familiares en los educandos. 

Por último, la concepción filosófica de los valores familiares en el contexto de la educación ha sido, es y será objeto de discusión; pero, se está de acuerdo en que son realidades que permiten al hombre ubicarse a sí mismo en relación con los demás.