Texto básico 1: La familia y la educación

 TEXTO 1:

La comunicación entre la familia y el centro educativo, desde la percepción de los padres y madres de los alumnos

García Sanz, M. P., Gomariz Vicente, M. Á., Hernández Prados, M. Á. y Parra Martínez, J. (2010). La comunicación entre la familia y el centro educativo, desde la percepción de los padres y madres de los alumnos. Educatio siglo XXI, 28(1), pp: 157-187.

Palabras claves: Familia, centro educativo, comunicación, relación, compromiso, mejora.

Resumen

La  relación  colaborativa  que  debe  existir entre la familia y el centro educativo en el que cursan estudios los hijos es un hecho hoy  en  día  indiscutible  en  la  comunidad científica y en la sociedad. Con la presente  investigación  hemos  querido  conocer el  tipo  de  comunicación  que  se  da  entre los  padres  y  madres  de  los  alumnos  y  el profesorado  del  centro  escolar  de  los  hijos en función de algunas variables como: las vías de comunicación entre ambos, los temas  de  conversación,  el  conocimiento que poseen las familias sobre el centro, la participación de las mismas en la vida del centro, la contribución de las familias en el desarrollo de los aprendizajes de los hijos,  el  tipo  de  relaciones  que las  familias mantienen  con  el  profesorado  y  el  compromiso que manifiestan tener las familias de  los  alumnos  para  mejorar  la  comunicación entre éstos y la institución escolar. Tras  un  muestreo  aleatorio  estratificado, hemos  contado  con  la  participación  de 2.494 familias de alumnos que cursan estudios en las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria, en la Comunidad Autónoma de la Región  de  Murcia.  El  instrumento  utilizado para  la  recogida  de  información  ha  sido un  amplio  cuestionario  integrado  por  85 preguntas,  agrupadas  en  8  dimensiones. Los  resultados  de  los  análisis  ponen  de manifiesto  que,  de  forma  general,  desde la perspectiva de los padres y madres, las relaciones  y  comunicación  entre  la  familia y centro educativo son muy aceptables y  que  los  progenitores  se  muestran  dispuestos a comprometerse para mejorar la calidad de dicha comunicación.

 

Conclusiones

Para finalizar, podemos concluir que las relaciones entre las familias y el centro educativo gozan de buena salud, considerando los padres al profesorado como profesionales que les hacen sentir cómodos, que posibilitan la expresión de ideas, que les permiten tener confianza con ellos, que son accesibles, ofreciendo apoyo y asesoramiento en temas educativos a las familias, y con los que no suelen tener dificultades o conflictos. Esta actitud positiva de los padres y madres ha puesto de manifiesto una  actitud  abierta  hacia  la  mejora  de  dicha  comunicación,  en  la  expresión de los compromisos que hemos señalado. Es la hora de que la escuela sepa canalizar la predisposición de las familias, para acercarlas a su contexto. En este sentido, los centros podrían plantearse, entre otras propuestas de mejora, la flexibilización del horario de tutoría para facilitar la asistencia de padres y madres trabajadores, el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación para el establecimiento y mantenimiento de las relaciones familia-centro educativo, conciliar el horario de reuniones y actividades grupales con la vida laboral, facilitar más información a las familias sobre el funcionamiento y órganos de participación del centro, fomentar la realización de encuentros, tanto escolares como extraescolares, con las familias,... Las familias están dispuestas a dialogar más con sus hijos, a mantener un  mayor  contacto  con  el  tutor/a  y  equipo  docente  que  atiende  a  sus hijos, a aumentar el seguimiento del aprendizaje en el hogar, a fomentar la realización de actividades culturales y de ocio, y a participar en más actividades  conjuntas  escuela-familia,  siempre  que  éstas  se  organicen

teniendo en cuenta a los padres y madres como un agente de vital importancia en el desarrollo del estudiante.