Conclusión

La educación infantil es una etapa muy importante. El niño atraviesa por un periodo de gran evolución en todos los sentidos, ya que su plasticidad cerebral es mayor y se producen infinidades de conexiones neuronales. Tiene por ello una gran capacidad de aprender. Por consiguiente, es esencial guiarlos y facilitar su aprendizaje y desarrollo en todos los aspectos. 

Actualmente, la mayoría de pedagogos y sociólogos concuerdan en que la inclusión de las familias en el ámbito educativo es esencial para propiciar una educación íntegra y es un elemento clave del éxito escolar. 

Las familias aportan muchas ventajas a los docentes y en general a la educación ya que si se unen ambos, favorecen el aprendizaje de los niños y niñas. Como ya hemos comentado antes la escuela y la familia son dos pilares fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y dos agentes socializadores de los discentes.

Es importante conocer los contextos en los que el niño aprende por ello una comunicación fluida y  una relación recíproca entres ambos agentes contribuirá a comprender mejor al niños.

La participación de la familia en la educación es imprescindible para el desarrollo integral de los niños puesto que  es el primer agente de socialización del niño, es el entorno en el que primeramente se desenvuelve. Los padres o tutores legales son los que educaran a sus hijos en cuanto a valores y principios. La participación de las familias en la escuela es un enriquecimiento cultural para todos los niños, puesto que existe una gran diversidad familiar y se pueden nutrir unas de otras. 

En esta misma línea se encuentra la escuela, siendo segundo pilar de la educación. La escuela es el ámbito social en el que los alumnos estimulan su personalidad y adquieren disciplina. Además de desarrollar parte del vínculo afectivo así como las interacciones con sus iguales. La compenetración de ambos pilares facilita el funcionamiento de las escuelas y ayuda a las familias en la educación de sus hijos.

La realización de este blog nos ha servido para recoger distinta información sobre la participación y llegar a la conclusión de que no se concibe una escuela inclusiva sin la colaboración de las familias en el ámbito educativo.